家长课堂:父母如何培养和激发孩子的求知欲?

  学习也是一项具有“探险”性质的创造性工作,每一个孩子的学习实际上就是不断创造的过程,不管是哪一门学科的学习,都需要创造。

最近在读这本书,但要注意选好版本,文汇出版社的版本是原本,其他的很多都是造假的。我觉得卡尔威特早教理念最值得参考的可取之处:

孩子认知发展的动力是好奇心,维持孩子对存在的事物感兴趣,最关键的是允许他自己琢磨,不要过快地把结论告诉他。2岁的孩子可能会问妈妈这是什么,即使母亲解释了,孩子还是会问。作为妈妈,该如何适当引导呢?

  问题是如何将孩子的好奇心牵引到学习愿望上来。这个牵引的过程实际上是孩子左右大脑结合使用的过程,或者说,左右大脑是否能够结合使用,是为什么人人都有好奇心,但不可能人人都成为爱因斯坦的主要原因。

1、注重培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和道德观念;

父母如何培养和激发孩子的求知欲?

  “兴趣”是一个普通但神奇的方向盘,只有从这里出发,才能真正驾驶好未来生命之舟。对孩子兴趣的培养,一般有以下几个基本方法:

2、寓教于乐,激发孩子的好奇心和对知识的渴望;

记得有一本书叫《十万个为什么》,每个孩子的内心都在演绎《十万个为什么》。比如下雨,孩子会问,“妈妈,雨从哪里来啊?”“为什么叫雨啊?”建议母亲不要立即告诉他雨是怎么一回事,让他保持一段对雨的疑惑是重要的。

  (1)玩学法

3、父母以身作则,作孩子的榜样;

母亲可以说:“是啊,你看雨从哪里来的呢?”孩子会仰头看天,孩子会自己观察。

  引导孩子学会玩,从玩中学。孩子大部分主动去玩的原因都是因为好奇心,所以我们不必总是抱怨“我的孩子只知道玩”,或者总是和孩子说:“只知道玩,玩是没有出息的。”不过,如果孩子总是重复一个结果非常明显的游戏时,就应该规定时间,在规定的时间内任由孩子去玩。

4、尊重孩子,鼓励孩子表达,与孩子平等的沟通与讨论。

20世纪末,我曾在瑞典斯德哥尔摩的一所学校旁听二年级自然老师的课。教室里没有桌子,也没有板凳,孩子们自由地在教室里走动。老师在黑板上贴了一些雨的照片,问学生:“谁来告诉大家雨是怎么一回事?”孩子们会主动说出自己的理解。

  (2)请教法

至于培养天才啊,多种语言啊,很多的技巧啥的,其实反倒是噱头而已,个人见解。

老师根据同学们的观点把他们分成两派,一派说雨是从海里被风搬过来的,另一派说雨是云彩闹情绪,不高兴流的眼泪。老师指了两个方位,支持谁就站在谁的身边,同学们立即跑了起来,分成两个阵营,他们彼此争论,交换意见。

  父母做孩子的学生。不是去扮演孩子的学生,而是用心向孩子学习,事实上,现代的孩子具有很多值得成人学习的地方。

我把布鲁斯推荐序内容精要摘录如下,供大家参考。

有个孩子拿了一本关于雨是海水蒸发而来的儿童图画,把它作为证据,但另一派并不买账。不过有一个孩子没参加,老师问他自己的看法。孩子说雨是上帝恩泽大地, 让人有水喝。老师赶紧把“上帝”写在黑板上,对同学们说,这是一个很有趣的观点,不过今天我们不讨论这个,留待你们大一些的时候自己去弄明白。

  (3)开阔法

卡尔威特的教育理念:

下课前老师在黑板上把两派的意见归纳起来,大意说两边都对了一半,水是从海面上升到空中变成云,但云并不会下雨,还需要出现坏脾气,云里的水互相争吵碰撞融合,水才能变成雨。

  人在多接触事物、多读书、多联想的过程中会激发兴趣。

孩子的教育应该始于小孩的智力刚刚开始发育的时候。小孩开始使用自己头脑的时候,只是简单地通过他自己看到、听到的和感觉到的去做出推论,进而得出结论,这是一个机械的过程。如果没有正确的引导就不可避免会染上一些不良的爱好和坏习惯,这些坏习惯可能一生也难以克服和纠正。因此,要在孩子极具可塑性和发展性的孩提时代引导和发展他的推理能力,即启发孩子从一开始就懂得正确的思考。

西方对七八岁的孩子尚能保持教育的克制,不主动把正确的答案告诉孩子,需要他们充分的讨论后再与孩子们分享。孩子们讨论中没有涉及的地方(比如气流的知识; 云中静电;小冰粒到大冰晶,掉下来遇热化为水滴;等等)老师不会说出来,而是让孩子们自己慢慢去思考,并鼓励孩子去和父母讨论。

  去接触山川,河流,海洋,植物,动物……去接触生活,工作,艺术,科学,高科技……纷纭复杂又变幻莫测的大千世界,随时都可唤起人的好奇。

现代科学研究证明早期教育重要性的依据

在中国,父母们一定会像讲教科书般恨不能让孩子一下全都懂得,过度的信息可能会湮灭孩子对雨的好奇……

  去读历史,地理,诗歌,散文……去看报纸,杂志,科普读物,短文……浩瀚无垠又与日俱增的知识海洋,随时都可以激发人的兴趣。

科学研究:孩童的早期是最容易形成或好或坏的习惯的时期。

3岁以下的孩子父母千万要节制,不能喂食太多知识,孩子的兴趣来得快,去得快,你还没有解释完,他的思想已经到爪哇国去了,你还坚持要说清楚,说了还要让孩子重复,结果是大人、孩子都很累。

  赋予孩子以更加开阔的生活,在开阔的实践中,引导孩子积极思想,展开联想,感受愉快,强化体验。学习兴趣,爱好,包括一种说不清楚的强烈的学习要求,都会从内心里自然产生和发展。

威廉姆斯博士:艺术家的灵敏度是通过利用大脑内部定向神经活动的快速反应和精确指挥来保证的,所以需要自小进行培训。智力活动其实是人类大脑内部思维有序运转的结果,所以应在智力成型的早期通过合适的训练使它达到最佳状态。

最好的做法是孩子问一句你就回答一句,说一点把孩子的关注引向正确的方向就可以了,不要说太多,任何东西一复杂就不好玩了,在孩子理解的水平上给点儿回应就可以了,这反倒让孩子愿意向你问问题。

  (4)突破法

美国心理学家鲍里斯西迪斯博士:大多数孩子接受教育的最合适的时间是在2-3岁左右,因为这个时候孩子开始形成自己的兴趣。通过正确的引导可以唤醒孩子强烈的求知欲,这种对知识的热爱将会贯穿孩子的一生,让他受益无穷。对孩子的精力进行正确的引导并非强制性的开发。从未有一起心理学病例是因思考过度或学习过度导致神经或心理方面的疾病,相反导致神经紧张的因素有焦虑、情绪波动以及对学习缺乏兴趣。

父母如何培养和激发孩子的求知欲?

  培养孩子的兴趣。要有所重点,宁缺勿滥,找准一个突破点,从而举一反三。

现代心理学:环境、习惯、暗示对孩子心理的定型产生重要影响。

求 知欲和上进心,就是对知识的学习具有一种内在的渴望,按照我们的话说,就是“爱学”,孩子只有“爱学”,对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的 追求愿望,才可能“学好”,并持续地保持好成绩,作为父母亲,需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。教育专家指出要做好如下几点:

  也就说要帮助孩子认识自己的优势,发扬自己的优势,使自己的优势部分充分发挥出来。比如孩子在学习上某一科功课好些,就让它更好些,甚至让它在班上“拔尖”,让老师和同学们肯定、称赞,这样做是形成一个人的中心兴趣最有效的办法了。

哈佛大学里昂.维那

  1、妥善解决孩子每一次提问

  优秀人物良好个性特征之一就是有主要的兴趣和非主要兴趣,也就是中心兴趣和广泛兴趣相结合。但是,要避免兴趣的随意性,就是今天对这个感兴趣,明天又对那个感兴趣,哪个兴趣都不稳定,对哪个兴趣都不投入劳动,也没有成果,很随意。这种随意性对孩子的学习和发展是不利的。

鲍里斯.西迪斯

提 问是孩子的求知欲在幼儿期的主要表现。父母千万不能消极对待,比如说:“到旁边玩去,没看到妈妈正在忙吗?”更不能无礼反驳,比如说:“你怎么这么蠢 呢?”否则,必然会伤害孩子的求知欲,时间一长,孩子将逐渐对知识失去兴趣。孩子提出的问题,有的很浅,有的较深,有的特显无知,有的很富有想象力。

  突破法另一个做法是集中力量去扭转“不感兴趣”的科目,兴趣是人在参与活动、付出劳动中形成的一种情感体验。学校中的学习内容,都是符合孩子内在需要的东西,他们都应该感兴趣。例如学习外语,如果全家人出去,就孩子自己能和外国人有说有笑,进行交流,那是多么让人高兴、让人羡慕的事情啊,怎么会不感兴趣呢?所谓不感兴趣,是种种原因造成学习成绩不好,受到批评,感到难受,感到困难罢了。

伯利、史特娜(M.S. Shiterna):如果我们对孩子疏于教育,那么他就会对一些无聊的活动产生兴趣,而正是这些活动消耗了他们的能量,还会让他们形成一些懒散的,并且将对人的思想和行为有害的习惯。因此要让孩子对真正有价值的东西感兴趣,最简捷的途径就是尽可能早地对他进行教育:引导孩子去做一些他们真正感兴趣的正确的事情。主要措施:营造一种具有丰富文化知识的氛围,对孩子们进行教育,身体力行地为他们做出榜样,努力去激发他们对智力活动的热爱。

对 待这些问题,父母都应该尽快正面回答,如果有时间,还应把它与孩子已掌握的知识或喜爱的事物联系起来。如果出现无法回答或不好回答的问题,父母应坦诚地告 诉孩子,并尽快向在关专业人员咨询,或通过上网等手段查询,获取答案及回答的方法,再及时反馈给孩子。妥善解决孩子的每一次提问,是对孩子求知欲的最直接 的保护。

  对于个人发展、社会发展需要的事物,只要自己不断地对其投入,就会产生感情,就会形成兴趣。

威特的教育目标

  2、要让孩子体会知识的作用

  (5)转移法

他想要培养的并非是一个学问渊博的学者,他想要的是一个全面发展的人,无论是在道德、智力还是体力等各方面都十分全面的人。

孩 子的求知欲往往表现出随意性,今天对这个特别喜爱,明天对那个非常热衷,再过两天可能对什么都不感兴趣。为了让孩子的求知欲具有持续性,父母首先要掌握孩 子学过哪些知识,然后在与孩子的日常交流中,设法用到这些知识,让孩子体会到所学知识的作用。父母应时常留心发生在孩子身边的各种事情,尽量用孩子学过的 知识向他解释。当孩子经常体会到所学知识的作用后,这些经历往往又能激发他的求知欲。

  把人对其他方面的兴趣转移到学习兴趣上来的方法,叫兴趣转移或迁移法。如,有的孩子爱好唱歌,那么多唱一些英语歌曲就会增加外语学习的兴趣。

卡尔威特的主要教育手段:

3、要让学和玩结合起来

  人对其他方面的兴趣里,都包含着学习的内容,都与学校中设置的基本课程有内在的联系。把某一方面兴趣的体会和经验表达或书写出来,就会转移到语言、作文等兴趣上来。把某一方面兴趣提高起来,就很需要外语或数理化等科目做基础,从而引导外语或数理化等科目学习兴趣的发展。

1、  在孩子不会说话时开始,给孩子讲各种具有实际用途和真实价值的物体和事情,以此扩充孩子的知识面。

学 习是辛苦的,玩是快乐的,而孩子是无法意识到苦与乐的辩证关系的。因此,在幼儿的学习过程中,父母不能像对待中学生那样,要求得过于严格、过于严肃,以免 使孩子对学习产生惧怕。一方面,父母可以在教孩子的过程中,适当地运用一些近似于游戏的方法。另一方面,父母也可以在孩子玩的时候,适当地引导他玩一些知 识性的内容。比如,当孩子们在无意义地乱跑、乱叫时,可以建议他们来个数数游戏、唱歌比赛等,孩子往往同样玩得很快乐。这么一来,学和玩便有机地结合起 来,孩子就可以在快乐中不断地学到知识。

  善于联系、因势利导,帮助孩子从自身具体情况出发,不断努力,把其他方面的兴趣转移为学习兴趣是容易成功的。

2、  鼓励孩子提问题,并针对他们讨论的问题尽可能全面的答复,从不试图去驳倒孩子。

  4、从孩子的爱好入手引导

  (6)讨论法

3、  正确地掌握母语:成人的言行与措辞要注意不使用“儿语”。每个小孩应尽快地学会用自己的母语进行清楚、流利、纯粹的表达。教育至关重要的一点:对字母和单词的正确发音以及不同句型的正确用法等方面进行系统化学习。

如 果孩子迷恋恐龙,你可以经常带他去自然博物馆,或者到图书馆里给他借一些史前动物的画册,当然适当的时候也可以买一些模型玩具,随时在家里上演侏罗纪大 战。不要对孩子迷恋一些冷僻的知识而失望或担忧,恰恰是这种独一无二的爱好更能够维持得长久。所以,尝试从婴儿期开始培养和捕获孩子的兴趣点吧。最简单的 做法就是让他尽可能多地接触外界事物,并且给他足够的时间去探索和发现。

  讨论学习是现代群体互动式学习,讨论学习有利于孩子获取真知,增长能力,发展交往。进行探索研究性学习,也有利于形成和发展学习兴趣。孩子在讨论中,最能展示他们思维的深刻性、灵敏性、丰富性和批判性。讨论也最能调动人的情感,出现热情和激动,激烈的讨论和争论也最能激发学习的兴趣和探索研究的兴趣。所以,鼓励孩子与同学、老师和父母经常进行讨论是激发孩子兴趣的一种好方法。

4、  卡尔威特的教育目标:激发孩子对事物全面探究的渴望,使他明白对事物做出深入、细致的推论的重要性,并且让他学会鉴别事物之间的相同、相异之处以及彼此之间的关系,学会对事物的原因及结果做出逻辑判断。

  5、让书籍包围孩子的生活

  (7)理智法

5、  外语学习:自学为主,适当必要的引导。自己独立解决所遇到的难题是学习任何事物的正确途径。

哈 佛大学的研究表明,如果孩子随处都能接触到书籍,那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以,让孩子的身边充斥着不同种类的印刷品,报纸、杂志、书籍、辞典…… 是让孩子爱上读书的一个好方法。所以,不要把你家的书籍束之高阁,而是放在孩子随手可以拿到的地方,餐桌、床头、沙发靠背甚至汽车后排座位上。从孩子很小 开始,你就可以给他一些旧报纸、旧杂志,任凭他把它们撕得七零八落。慢慢地,在家里确立一个看书或者讲故事的时间,让阅读成为一种习惯,并且让孩子从中感 受到乐趣。

6、  兴趣是最好的老师,只要能激发孩子对艺术和科学项目的兴趣就足够了,孩子自己会把兴趣转化为对学习的热情,激发兴趣的主要措施:

本文选自盆栽奶昔的博客,点击查看原文。

1)  带孩子出去旅行,参观每个地方的艺术走廊、自然博物馆、历史博物馆、动物园、植物园以及风格各异的工厂、矿山和商店等。

2)  强调事物之间的内部联系,掌握基础知识的重要性以及学会深入细致的去了解每一样东西。

3)  将身边熟悉的、普通的事物加以巧妙而系统化的运用,给它们披上一层神秘的外衣,从而引起孩子强烈的好奇心。

www.8522.com,4)  设计一些目的性很强的游戏,通过这些游戏让孩子对不同知识科目的基础原理有一些初步的认识,但小心地隐藏起所强调的教育目的。

7、  道德教育:

早期道德教育环境在孩子日后的道德发展过程中具有无可比拟的重要性。卡尔威特制定的教育规则:在家里,任何人不许谈论那些不文明的话题,更不许说脏话、粗话。在家中,无论是面对服侍他们的仆人,还是来访的客人,甚至他们之间的互相交往,都坚持了这些良好的性格特征,并希望以此带给孩子耳濡目染的影响。他们始终表现得和蔼友善、彬彬有礼、考虑周全,而且富有同情心。更重要的一点,他们始终为小卡尔树立了一个勤奋上进的榜样,这一充满热心的行为本身就是进行道德训练最有力的形式。

澳门新萄京官方网站,8、  想象力的培养

无论是在父子俩的散步或是交谈中,威特总是努力地培养和训练他儿子的想象力。在野外,不仅教给孩子各种学科知识,更用一种巧妙的方式引导自己的孩子去欣赏大自然无与伦比的作品,去发现大自然的美丽与神奇,然后让孩子自己感觉到在这些表象之外,还有一些神奇的力量吸引着他去挖掘和发现;讲述历史故事时,不仅是培养孩子对历史的兴趣,更让孩子看到这些故事所展示的庄严、神圣、不幸的遭遇、勇敢的人们;向孩子描述乡民、商店等,展示他们安宁的生活时,还努力让小家伙明白在这些表象后面,可能也会有一些肮脏的、杂乱的甚至与这种表面的安宁完全相反的现象存在。

9、  教育时间:不必很长,循序渐进,每天1-2小时。家长必须要注意规范他们自己的生活,家长的言行举止是孩子们改善自己精神状况和道德面貌最主要的源泉,也将是孩子们获得的最直接也最具影响力的教育途径。

编辑于 2014-09-23

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